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Finalidad de los criterios
Los criterios convierten una impresión general en revisión concreta. En vez de preguntar “¿está bien?”, preguntas si la tarea está cumplida, si las ideas se entienden, si el vocabulario ayuda, si la gramática no bloquea y si la pronunciación permite seguir el mensaje.
Cumplimiento de la tarea
Tu respuesta debe corresponder a la consigna. Si te piden opinar, opina. Si te piden proponer una solución, propón una solución. Un texto correcto pero fuera de tema pierde fuerza.
Coherencia
La coherencia aparece cuando las ideas avanzan en un orden lógico. Usa párrafos, conectores y referencias claras. En oral, anuncia tu posición y evita saltar de una idea a otra sin transición.
Vocabulario
Busca palabras adecuadas al tema y evita repetir siempre los mismos verbos: faire, avoir, être, dire. No necesitas vocabulario raro; necesitas precisión.
Corrección gramatical
Prioriza estructuras B1 controladas: tiempos del pasado, conectores básicos, pronombres frecuentes, concordancia y frases subordinadas simples. Un error no destruye la nota si el mensaje sigue claro, pero errores repetidos reducen la calidad.
Pronunciación
La pronunciación se evalúa por inteligibilidad. Trabaja ritmo, articulación, liaisons frecuentes y sonidos que cambian significado. Hablar claro vale más que imitar un acento perfecto.
Fluidez
Fluidez significa mantener el hilo. Puedes hacer pausas breves para pensar, pero evita silencios largos y reinicios constantes. Usa frases puente: “je vais donner un exemple”, “ce que je veux dire, c’est que…”.
Interacción
En interacción, escucha y responde a lo que ocurre. Confirma, pregunta, negocia, acepta parcialmente o reformula. No conviertas la interacción en un monólogo cerrado.
Checklist de autoevaluación
- La respuesta cumple exactamente la consigna.
- Hay una introducción o inicio claro.
- Cada idea principal tiene una explicación o ejemplo.
- Los conectores corresponden a la relación lógica.
- El vocabulario se adapta al tema.
- La pronunciación permite entender sin esfuerzo excesivo.
- En interacción, respondo a la otra persona.
Errores frecuentes
- Medir solo la gramática y olvidar la tarea.
- Usar frases memorizadas aunque no encajen.
- No adaptar el registro al destinatario.
- Añadir conectores para decorar, sin relación lógica.
- No escuchar la pregunta completa del examinador.